Jadual Mengajar

Jadual ceramah malam

Hari ahad malam Isnin - Masjid Mukim Pendek (Kampung Sebelah)

Hari isnin malam Selasa - Masjid Mukim Salor (Kampung atuk)

Hari rabu malam khamis - Surau di Pulai Chondong (Tempat belajar dulu)

Hari jumaat malam sabtu - Masjid Makmuriah, di Chica Kubang Kerian.

Main Futsal

Semalam aku bermain futsal di gelanggang yang baru dibuka. Sebaik tiba di sana, masing-masing tersenyum memandang bojeng* rambut baruku. Hampir botak. Mereka bilang "Tak cam siapa tadi...ingatkan Mawi". Aku tersengih.

Tak kisahlah apa yang mereka nak bilang, yang penting dapat main futsal. Ternyata, berbekalkan style rambut ala ronaldo akhirnya aku dapat menjaringkan sekitar 6 biji gol.

Catatan ini, sekadar nak berceloteh. Sebab tak ada benda nak tulis.

HAMPIR BOTAK

Sengaja nak maklum, sekarang rambutku hampir botak. Entah kenapa terasa nak pendekkan rambut tahap minima. Sepanjang aku bernafas di muka bumi tuhan ini, rasanya inilah kali pertama aku memotong rambutku hampir botak. Bukan rasanya, tapi inilah kenyataan. Ketika berdiri di depan cermin dan memandang wajah sendiri...aku rasa seperti bukan memandang diriku.

Seperti siapa ye?

A'ah...seperti MAWI.

Eh, bukan...

Lebih hensem dari MAWI.

Ermm...

Perasan!

Apapun, aku hampir botakkkkkk.

Jurnal 1 : Aku Akan Tetap di Sini

(Jurnal ini diterbitkan oleh majalah Kelab Karywan Islam (KERIS) iaitu satu unit redaksi di bawah Keluarga Pelajar-pelajar Kelantan Mesir- semestinya di Mesir. Keseluruhan catatan ini adalah sekadar cetusan peribadi yang tidak berniat untuk meremehkan peranan guru)

SAYA ingin berkongsi kisah sendiri pada kalian. Barangkali di sana wujud beberapa peristiwa yang boleh dijadikan peringatan bersama. Sudah tiga bulan saya menjadi pendidik di Maahad Tahfiz Sains, Bustanul Ariffin Tumpat. Benar, kehidupan pelajar dan pekerja sangat berbeza. Sebaik anda memulakan apa jua karier, anda akan menemukan berbagai masalah. Saya juga begitu, sebaik menjawat jawatan guru saya dikerumuni masalah...dan hanya satu mampu saya katakan.

"Saya pasti akan tangani semuanya, kerana itu saya memilih untuk menjadi guru. Jika saya diberi pilihan untuk melepaskan masalah itu atau menyelesaikannya, saya pasti mahu menyelesaikannya. Biarpun saya gagal, ia lebih baik untuk saya daripada langsung tidak cuba berbuat apa-apa"

Terlalu banyak perkara yang ingin saya kongsi. Namun catatan ini terlalu terhad. Saya ringkaskan catatan saya kepada beberapa isu :

1) Krisis kekurangan guru di YIK disebabkan J-QAF.
2) Krisis kemahiran dan kelemahan agamawan.
3) Suasana rakyat dan masyarakat Islam di Kelantan.

Krisis pertama yang saya hadapi, adalah masalah kekurangan guru. Walaupun Maahad Tahfiz Sains adalah sekolah ranking pertama di bawah Yayasan Islam Kelantan(YIK), namun krisis kekurangan guru tetap tidak dapat dielakkan. Puncanya apa? Ramai guru-guru yang menyertai J-QAF dan akhirnya anak-anak didik YIK terkapai-kapai. Saya tidak dapat menyalahkan guru yang mengambil J-QAF, tawaran gaji yang bagus dan status guru tetap adalah suatu perkara yang lumayan. Apatah lagi guru J-QAF ini mengajar anak-anak kecil sekolah rendah, pasti masalah dan kerumitan tidak sama jika dibandingkan dengan guru YIK.

Kekadang, saya bertanya kembali kenapa saya memilih untuk menjadi guru? Sebelum ini saya pernah ditawarkan oleh syarikat untuk bekerja dengan mereka. Antaranya ditawarkan menjadi editor di PTS Millennia Publications dan langsung saya menolak tawaran itu. Kerana syarikat itu berada luar Kelantan. Lagi, saya ditawarkan menjadi supervisor komik Islam di DIAN Darul Naim. Lokasi kompeni itu di jalan Lundang, Kota Bharu. Tuan Hj Fauzi selaku pengarah urusan sudahpun menyediakan tempat dan kadar gaji bulanan saya. Hanya menunggu persetujuan dari saya. Saya tidak menerimanya. Pendek kata, untuk menjadi guru di YIK saya telah menolak dua tawaran lumayan.

Akhirnya?

Saya tetap di sini sebagai seorang guru. Mengapa? Saya mahu melahirkan orang yang faham agama. Bukan hanya belajar agama, tetapi faham agama. Agama itu adalah akhlak dan keperibadian yang mulia. Agama itu adalah meletakkan sesuatu di tempatnya. Agama itu adalah pendidikan yang berterusan dari kecil sehingga mati. Agama itu adalah ketulusan dan keikhlasan dalam bekerja semata-mata untuk Allah Taala. Walaupun saya sedar, saya bukanlah orang terbaik. Saya sedar, saya bukanlah seorang yang sempurna. Namun...sekurang-kurangnya saya dapat melahirkan generasi yang benar-benar berkualiti menerusi sistem pendidikan YIK.

Apa pula pandangan anda? Jika anda diminta pulang ke sini dan bekerja? Apa yang bakal anda lakukan?

Sebetulnya, krisis kekurangan guru di YIK sangat teruk. Dari segi penyusunan guru, pengurusan kemasukan pelajar dan sebagainya. Saya tahu kerana saya sering berhubung dengan pihak YIK. Namun saya tidak mahu cungkilkan kelemahan di YIK. Sekalipun dicungkil masalah itu tidak akan selesai. Saya hanya ingin fokuskan pada J-QAF. Bagi yang bercadang memilih J-QAF. Ada beberapa perkara yang perlu anda jelas.

Pertama, guru yang memilih J-QAF bererti memilih untuk meninggalkan remaja menengah. Sedarkah kita bahawa remaja menengah sekarang adalah golongan yang paling banyak menimbulkan masalah dalam masyarakat? Mereka adalah golongan yang paling wajar untuk dibentuk dan dididik. Jika kita memilih J-QAF bererti kita melepaskan posisi utama kita. Kita melepaskan golongan sasaran sebenar.

Kedua, guru yang memilih J-QAF bererti memilih untuk hidup senang dan melupakan kesusahan guru-guru lain yang berada di YIK. Setakat ini, masih ada guru di YIK yang bekerja bertahun-tahun dengan gaji RM800 sebulan. Ada juga guru di YIK yang mengajar antara 8-10 subjek dalam setahun. Bebanan ini perlu digalas akibat kekurangan guru.

Ketiga, memilih J-QAF bererti mengabaikan pelajar yang sudah memilih SAR sebagai institusi pendidikan menengah mereka. Kebanyakan ibubapa dan pelajar yang belajar di sekolah YIK adalah mereka yang inginkan anak-anak mereka menjadi remaja berakhlak dan beragama. Mereka yang memilih SAR adalah orang yang tidak berkemampuan dan kebanyakan golongan misikin. Berbeza dengan sekolah kementerian yang menitikberatkan soal sijil dan kecemerlangan. Jika kita berada di YIK, kita akan berpeluang lebih untuk memberi sumbangan terhadap agama.

Apapun, kebaikan itu tetap ada. Tidak salah untuk membuat pilihan jika diasaskan dengan niat yang baik. Bagi saya, adalah lebih baik kita memilih berada di bawah YIK sebelum berada di tempat lain. Itupun jika keadaan mengizinkan...jika keadaan tidak mengizinkan, buatlah pilihan yang terbaik.

Saya masih belum bercerita tentang masalah-masalah dalaman di sekolah YIK yang memerlukan kepada kepakaran guru dan persediaan ampuh agamawan. Juga beberapa kisah pelajar yang memerlukan perhatian dan dokongan guru-guru. Diharapkan umur saya cukup panjang untuk menyambung catatan ini dalam siri akan datang. Yang pasti, saya akan tetap di sini selagi hayat dikandung badan.

Bersambung....

Mencari Hati yang Terang

Jika dilihat pada tarikh yang ditetapkan, dateline untuk serahan novel kedua saya 'Mencari Cinta Khalifah' masih panjang. Namun, dengan keadaan diri yang kurang terurus begini saya jadi kurang yakin sama ada sempat menyiapkannya ataupun tidak.

Sebetulnya cerita itu telah siap, namun saya membuat sedikit rombakan yang akhirnya mengakibatkan rombakan yang besar di dalamnya. Cerita itu mungkin menjangkau 400ms. Saya tidak tahu...cuma, mengikut ramalan saya bisa menyiapkannya sebelum bulan enam ini.

Saya menyedari bahawa menulis memerlukan hati yang benar-benar jelas dan terang. Jika saya menulis diwaktu mendung, bahasa saya menjadi letai dan kurang gramatis. Berbeza jika saya menulis diwaktu tenang dan minda saya kuat, ayat-ayat yang lahir juga terasa lancar dan kemas. Untuk mendapatkan hati dan feel yang bagus, saya menghadapi kesukaran akibat dihimpit oleh berbagai kerja.

Oh hati....hati yang terang... di mana engkau?

Guru III : Prihatin

Saya menilai beberapa karekter yang perlu ada pada seorang guru. Ternyata, saya baru tersedar bahawa sikap prihatin sangat sukar dimiliki oleh kebanyakan guru.

Kenapa?

Prihatin itu lahir daripada sikap 'tafakkur' terhadap masa depan anak-anak didik. Bagi seorang guru yang sentiasa menilai dan cuba mentaksir masa depan anak didiknya, dia akan tahu apakah keperluan sebenar bagi anak didiknya. Lantas dia akan berusaha untuk mencukupkan keperluan itu.

Guru yang tiada wawasan, tiada pentaksiran untuk masa depan anak didiknya pasti tidak akan memiliki sikap prihatin. Boleh jadi, keprihatinannya hanya pada periuk nasi atau pada sikap goyang kaki. Otaknya hanya memikirkan jumlah pendapatan dan peluang untuk bersantai. Kalau boleh, dia langsung tidak mahu bertanggungjawab terhadap masa depan anak didiknya.

Saya bertanya lagi.

Sebanyak manakah masa yang digunakan oleh seorang guru untuk memikirkan masalah anak didiknya?

Selain kita memikirkan masalah rumahtangga dan masalah masyarakat, adakah kita memikirkan juga masalah peribadi anak didik kita?

Entahlah, jawapan itu berbeza-beza mengikut individu. Terserah pada kita untuk menjawabnya.

Wahai Lelaki Pemalas

Catatan ini mungkin berbaur pesimis kepada kaum lelaki. Namun, ini adalah pengalaman saya sepanjang bekerja dan bergaul.

Saya memerhati lelaki di sekeliling saya. Saya memerhati lelaki yang membuat kerja atau melakukan perkara di sekeliling saya. Saya dapati...lelaki di sekeliling saya sangat kurang kredebiliti dan sikap kepimpinan. Banyak benda senang tidak mampu diselesaikan. Banyak benda yang boleh diikhtiarkan secara segera tetapi ditangguh-tangguhkan.

Puncanya apa?

1) Malas berfikir dan bertanya.
2) Tidak mahu berkorban sedikit masa untuk belajar sesuatu perkara baru.

Contohnya apa?

Bagi orang yang malas berfikir dan bertanya :

- Dalam menguruskan sesuatu kerja, biasanya dia tidak akan tahu perkara berbangkit. Setiap kerja ada masalah dan ada risiko. Justeru, untuk mengetahui masalah dan risiko itu dia harus berfikir sebelum bertindak dan bertanya sebelum melaksana. Barulah dia bersedia awal untuk menangani masalah itu. Jangan nanti terhantuk baru tergadah. Kelak jatuh akan ditimpa tangga.

- Sesetengah orang tidak dapat memikirkan apa yang bakal berlaku esok atau lusa. Dia hanya bekerja untuk hari ini dan gagal merancang untuk hari esok. Akibatnya, dia sering terpinga-pinga apabila tidak sempat untuk menyiapkan kerja yang sepatutnya boleh disiapkan. Kegagalan berfikir dan merancang, menyebabkan banyak kerja senang tidak mampu dibereskan. Akhirnya, dia akan menyusahkan ramai pihak di sekelilingnya.

Bagi lelaki yang tidak sanggup berkorban sedikit masa untuk belajar benda baru.
- Ramai lelaki tidak mahu bersusah dahulu. Contohnya menguasai kemahiran menggunakan komputer atau menaip dengan pantas. Apa salahnya jika kita duduk seketika untuk mempelajari ilmu IT dan ilmu komputer. Gunakan masa setahun untuk belajar dan akhirnya kita akan senang sampai bila-bila.

- Malangnya, ada yang kata 'Saya memang tak akan pandai komputer'. Walhal dia itu bukannya bodoh tetapi pemalas. Akibatnya, dia sendiri yang susah. Begitu juga dalam ilmu pengurusan masa dan pengurusan diri. Kita perlu mengambil masa dalam sehari demi merancang urusan seminggu. Apabila kita benar-benar mampu merancang dalam sehari, seminggu yang mendatang akan jadi mudah dan kerja lebih cepat.

Apa yang paling dikesali, kebanyakan lelaki sangat mudah melenting bila ditegur. Sangat benci bila ada yang menyibuk untuk memperbaiki kerjanya. Kalau boleh, dia tidak mahu diganggu sekalipun kerjanya tidak beres. Apa jenis orang ini?

Bagi perempuan, saya tidak mahu mengulas apa-apa. Kerana sepanjang pergaulan saya dengan perempuan, mereka lebih rajin dan sabar dalam melaksanakan sesuatu kerja berbanding lelaki.

Guru II : Komunikasi Guru

Sudah beberapa bulan berdepan dengan karenah pelajar, ternyata kesabaran dan keteguhan di dada teruji. Alhamdulillah, sepanjang berdepan dengan beberapa kes pelajar, tuhan masih berikan kepadaku hati yang lapang dalam menghukum. Pantas aku tidak terburu-buru memarahi atau merotani mereka yang dianggap bersalah.

Anak didikku masih muda, terlalu mentah untuk memahami erti kepatuhan dan kesopanan. Apatah lagi jika bagi sesetengah pelajar yang berasal dari keluarga mewah dan kaya. Ibubapa masing-masing sibuk mencari rezeki, hingga tiada masa mengajar anak sendiri perihal adab dan akhlak. (Jangan salahkan pelajar semata-mata)

Kecetekan ilmu dan kerendahan akal membuatkan mereka sering bersikap kurang rasional. Kekadang, jika ditegur mereka merajuk dan mecak. Jika dirotan, mereka langsung menangis dan menjadi agresif. Kenapa begitu? Kerana di fikiran mereka ada dua perkara yang sukar dijawab. Pertama, mereka tidak tahu apa salah mereka. Kedua, ada yang merasakan dirinya tidak bersalah dan menganggap ustaz merotan tanpa usul periksa.

Justeru, dalam mendidik pelajar. Guru-guru harus mempunyai skill komunikasi dan memiliki keikhlasan hati. Jelaskan kepada pelajar setiap kesalahan, agar mereka faham apakah salah mereka. Kedua, yakinkan mereka bahawa tindakan mereka itu adalah tidak betul dengan membawa bukti dan fakta. Kemudian, rotanlah mereka dengan niat untuk membetulkan, bukan mendera.

Selain daripada itu, ada baiknya jika guru sendiri menjadi contoh. Menunjukkan akhlak yang baik. Menjaga waktu, memasuki kelas yang diamanahkan, tidak merokok, tidak bercakap celupar dan lucah, tidak membebel, tidak suka melepaskan geram dan lain-lain. Jika guru berakhlak mulia, insya Allah anak didik juga akan tahu menilik perangai mereka. Sebaliknya jika guru berperangai hantu. Anak didik akan menjadi pelesit yang berpeleseran.

Sekian kelas guru hari ini.

Guru I : Yang Bergelar Guru

Yang bergelar guru itu harus ada 10 ciri

Guru harus mempunyai empat sifat nabi, iaitu :
1) Sidiq ---> Benar dan ikhlas dalam pertuturannya.
2) Amanah ---> Tidak pernah ponteng dan lari dari waktu mengajar.
3) Tabligh ---> Sentiasa menyampaikan ilmu baru.
4) Fatonah ---> Sentiasa bijak dan berhikmah.

Guru harus mempunyai empat sifat pembimbing, iaitu :
1) Pendengar yang baik.
2) Penasihat yang baik.
3) Memahami sebelum menghukum.
4) Menunjukkan jalan yang betul.

Guru harus mempunyai dua karisma yang kental, iaitu :
1) Bercita-cita besar untuk melihat anak didiknya berjaya.
2) Berani menanggung segala kerugian dan risiko dalam memastikan kejayaan anak didiknya.

Yang bergelar guru itu tidak boleh mempunyai 10 ciri.

Guru tidak boleh mempunyai empat sifat munafiq.
1) Kazib ----> Bercakap tanpa ilmu dan kajian.
2) Khianat --> Sering tidak memasuki kelas dan mengabaikan amanah.
3) Kitmu ---> Tidak gemar berkongsi dan menabur ilmu.
4) Safih ---> Bodoh. Tanda-tandanya : Kurang pertimbangan dan mudah melatah.

Guru tidak boleh mempunyai empat ciri peruntuh :
1) Malas mendengar.
2) Pemarah.
3) Menghukum tanpa usul periksa.
4) Tidak tahu menyelesaikan masalah malah menambahkan masalah.

Guru tidak boleh mempunyai dua karismatik yang terkutuk :
1) Mempunyai cita-cita untuk melihat kegagalan anak didiknya.
2) Kedekut dan sangat takut untuk berkorban demi kejayaan anak didiknya.

Sesiapa yang memiliki 10 ciri yang di atas, maka dia layak untuk menjadi pendidik. Walaupun tanpa kelulusan dan latar belakang pendidikan formal. Tetapi, mereka yang memiliki 10 ciri di bawah, maka dia perlu menyedari kekurangan diri dan memperbaikinya secepat mungkin. Jangan biar anak bangsa runtuh dan berpecah disebabkan kebodohan manusia yang bergelar guru.

Terus Berlari

Benarkah saya sedang berlari?

Uhhmm!

Ada beberapa agenda rutin yang menanti saat untuk digugurkan. Namun saya sendiri belum pasti sama ada agenda itu perlu digugurkan atau terus dilaksanakan? Disebabkan galasan tugas yang kian hari kian meningkat, saya jadi terbeban.

Sebetulnya ada beberapa tugasan baru di sekolah yang membuatkan saya kewalahan. Ia benar-benar menyempitkan ruang waktu saya untuk menyediakan diri bagi kuliah maghrib di waktu malam. Sudah beberapa kali saya terlintas untuk berhenti mengajar di surau-surau dan masjid-masjid di sekitar daerah Kelantan. Namun, hati saya sering berbantah-bantahan.

Di sekolah, amanah yang perlu saya lunaskan :

- Mengajar Al-Quran, Bahasa Melayu, Imlak dan Khat.
- Menjadi Guru Disiplin. (berhadapan dengan banyak masalah)
- Menjadi Unit Perhubungan Luar menguruskan tiket bas, keretapi dan kapal terbang pelajar luar Kelantan. (Perlu ulang alik ke stesen bas)
- Membuat kelas tambahan sebanyak 3 kali seminggu.
- Setiausaha mesyuarat guru-guru MTS.

Tugasan tersebut hampir memakan masa saya selama 12 jam sehari. Hingga apabila saya pulang diwaktu petang, tubuh sudah kepenatan dan kekadang saya hampir tertidur sewaktu memandu ke tempat kuliah.

Apatah lagi jika muncul minggu ujian ataupun peperiksaan, kesibukan itu menjadi berganda. Maklum saja, ketika itu saya perlu membuat soalan ujian dan memeriksa kertas jawapan pelajar.

Jadi...bagaimana?

Persoalan di sini cuma satu, adakah kesibukan ini bisa membuatkan saya berhenti mengajar di waktu malam? Dengan bebanan tugas di siang hari, wajarkah saya berhenti dari menyampaikan ilmu kepada masyarakat kampung?

Saya masih teringat, seorang pendengar kuliah saya menemui saya suatu ketika. Katanya "Ustaz, saya lihat tidak ramai orang muda seperti ustaz mahu berada di surau atau di masjid bagi memberi kuliah. Saya berpesan agar ustaz jangan berhenti mengajar di surau-surau ini"

Lagi, seorang ibu menelefon saya. Katanya "Ustaz, selepas saya hadiri kuliah ustaz...banyak ilmu yang saya temui. Malah saya sedar bahawa masih banyak perkara wajib yang saya tidak ketahui." Saya sering memikirkan kata-kata mereka.

Akhirnya, saya menemukan satu perkara. "Saya tidak boleh berhenti sama sekali!"

Benar! Saya sedari bahawa kemampuan saya begitu terhad dan tubuh saya tidak segagah mana. Namun, tugasan mengajar juga tidaklah memerlukan stamina yang banyak. Justeru... tiada alasan untuk saya berhenti dari menabur ilmu. Saya akan cuba untuk bertahan...menerusi doa-doa sahabat dan sokongan kalian.

"Doakan saya agar terus berdiri dan berlari!"